domingo, 4 de abril de 2010
Rosseau en frases
Juan Jacobo Rosseau escritor nacido en Zuiza en 1712 considerado como ilustrado, sus ideas influyeron en la revolución Francesa. Dos frases sintetizan su pensamiento radical y revolucionario: “El hombre nace libre pero en todos lados está encadenado”, (El contrato social) y, “El hombre es bueno por naturaleza” ( Emilio o la educación). En esta última obra da consejos y expone sus ideas sobre cómo educar al ciudadano ideal en una sociedad por demás corrupta.
En las siguientes frases de este connotado escritor y filósofo queda patente su idea de cómo debe ser la educación atendiendo a la naturaleza misma.
“Aunque mis ideas sean malas, con tal de que inspiren otras mejores no habré perdido el tiempo”. (a propósito de la elaboración de Emilio o la Educación)
“Todo está bien al salir de manos del autor de la naturaleza; todo degenera en manos del hombre”.
“(Las leyes) siempre se ocupan de las cosas, y casi nunca de los hombres”.
“A las plantas las endereza el cultivo y a los hombres la educación”.
“El hombre civilizado nace, vive y muere en esclavitud”.
“Es necesario que para obedecer al alma sea vigoroso el cuerpo”.
“El hombre naturalmente sabe padecer con constancia y muere en paz. Los médicos con sus recetas, los filósofos con sus preceptos y los sacerdotes con sus exhortaciones, son los que acobardan su ánimo y hacen que no sepa morir”.
“Entre todos los animales los hombres son los que menos pueden vivir en manada”.
“La razón nos enseña por sí sola a conocer lo bueno y lo malo: la conciencia, que hace que amemos lo uno y aborrezcamos lo otro,…”
“…la primera ley del que habla es hacer (lo) de modo que lo entiendan…”
“Jactarse de no tener acento, es jactarse de quitar a las frases la gracia y energía”.
“El mundo real tiene límites, el imaginario es infinito”
“…aquél cuyas necesidades excedan a su fuerza…es un ser débil”.
“Padecemos más cuanto menos sabemos padecer”.
“Vive según la naturaleza”.
“¡Padece, muere o sana; pero sobre todo, vive hasta tu última hora!”
lunes, 4 de enero de 2010
jueves, 20 de agosto de 2009
Aprendizaje por competencias
Uno de los principales problemas al que nos enfrentamos los maestros y las maestras en esta nueva reforma (RIEB) es definir con claridad cual es el concepto de competencias.
La OCDE a través del proyecto DeSeCo (Definition and Selection of Competencies) es la encargada de establecer cuáles son las competencias que se consideran adecuadas para que una persona y la sociedad en su conjunto marchen en forma armónica y definen competencia como:
"La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivaciones, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz"
No olvidemos que la OCDE es el "club" de los países más ricos del mundo donde países latinoamericanos, entre ellos el nuestro, pretenden sumarse para ingresar a "las grandes ligas" y tener una participación más activa en este mundo globalizado.
Cabe mencionar que México pertence a la OCDE desde el 18 de Mayo de 1994 y uno de los beneficios por pertencer a esta organización es la participación en "reglas y estándares" internacionales, dicho de otra manera, estamos regidos por lo que dicen organismos internacionales entre ellos propiamente la OCDE. Por cierto el derecho de Admisión en esta organización es alrededor de 8 millones de euros que nuestro país tiene que cubrir anualmente.
En este contexto, el concepto de competencias tiene una connotación economicista que nace a partir de demandas de las grandes corporaciones empresariales que este modo pretenden que el estado forme un tipo de ciudadano con la capacidad de desempeñarse lo mejor posible en el ambiente laboral.
Se habla de pasar del saber al saber hacer . En este sentido el peligro estriba en potenciar aquellas áreas que el mundo empresarial solicita se desarrollen como por ejemplo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s) y las lenguas extranjeras (inglés).
Sin embargo esto no implica que debamos rechazar la RIEB ni mucho menos. No claro que no. Por el contrario lo que a nosotros los maestros y maestras nos corresponde es superar el enfoque sumamente reduccionista y elevarlo a finalidades mucho más completas: el de formar una ciudadanía crítica, transformadora y solidaria.
GRUPO 9 DEL DIPLOMADO RIEB (Módulo 1)
Este grupo esta formado por maestros y maestras de Cd. Mante, Cd. Xicoténcatl, Cd. Victoria y del municipio de Abasolo, comprometidos con el desarrollo educativo del país y específicamente de nuestro estado Tamaulipas. Pretenden hacerse de las herramientas necesarias para entender, ayudar a entender a otros compañeros y compañeras y poner en marcha la Nueva Reforma educativa (RIEB).
La OCDE a través del proyecto DeSeCo (Definition and Selection of Competencies) es la encargada de establecer cuáles son las competencias que se consideran adecuadas para que una persona y la sociedad en su conjunto marchen en forma armónica y definen competencia como:
"La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivaciones, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz"
No olvidemos que la OCDE es el "club" de los países más ricos del mundo donde países latinoamericanos, entre ellos el nuestro, pretenden sumarse para ingresar a "las grandes ligas" y tener una participación más activa en este mundo globalizado.
Cabe mencionar que México pertence a la OCDE desde el 18 de Mayo de 1994 y uno de los beneficios por pertencer a esta organización es la participación en "reglas y estándares" internacionales, dicho de otra manera, estamos regidos por lo que dicen organismos internacionales entre ellos propiamente la OCDE. Por cierto el derecho de Admisión en esta organización es alrededor de 8 millones de euros que nuestro país tiene que cubrir anualmente.
En este contexto, el concepto de competencias tiene una connotación economicista que nace a partir de demandas de las grandes corporaciones empresariales que este modo pretenden que el estado forme un tipo de ciudadano con la capacidad de desempeñarse lo mejor posible en el ambiente laboral.
Se habla de pasar del saber al saber hacer . En este sentido el peligro estriba en potenciar aquellas áreas que el mundo empresarial solicita se desarrollen como por ejemplo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s) y las lenguas extranjeras (inglés).
Sin embargo esto no implica que debamos rechazar la RIEB ni mucho menos. No claro que no. Por el contrario lo que a nosotros los maestros y maestras nos corresponde es superar el enfoque sumamente reduccionista y elevarlo a finalidades mucho más completas: el de formar una ciudadanía crítica, transformadora y solidaria.
GRUPO 9 DEL DIPLOMADO RIEB (Módulo 1)
Este grupo esta formado por maestros y maestras de Cd. Mante, Cd. Xicoténcatl, Cd. Victoria y del municipio de Abasolo, comprometidos con el desarrollo educativo del país y específicamente de nuestro estado Tamaulipas. Pretenden hacerse de las herramientas necesarias para entender, ayudar a entender a otros compañeros y compañeras y poner en marcha la Nueva Reforma educativa (RIEB).
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